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        創新推動思政育人工作高質量發展
        2024-05-10 10:42:00  來源:新江蘇客戶端·中國江蘇網  作者:金鑫銘

        創新思想政治教育,推動思政育人工作高質量發展,是思想政治教育堅持以育人為導向、以改革創新為驅動、以促進學生全面成長成才為目標,落實立德樹人根本任務的重要體現。高校思想政治教育主體應切實擔負起“為黨育人、為國育才”的重要使命,自覺做好價值導向、道德教化工作,推動高校思政育人工作高質量發展。

        堅持黨的領導,加強頂層規劃

        堅持黨對教育工作的全面領導,是辦好中國特色社會主義教育的根本保證。高校應自覺在教育立場、教育方向、教育原則、教育實踐方面,與黨中央的要求保持高度一致,加快推進教育現代化建設,辦好人民滿意的教育。

        思政教育工作是學校各項工作的生命線,需要高校將思政育人工作擺在教育工作的關鍵位置,將思政育人工作改革發展納入議事日程,充分發揮黨對思政育人工作的全面領導作用,保障思政教育轉型發展工作得以順利推進。同時,堅持黨委統一領導,黨政齊抓共管,打造思政育人工作高質量發展的新工作格局。馬克思主義學院黨委書記、各級黨委領導應全面審視高校思政教育工作的優勢與短板,遵循“優勢保持、弱勢補齊,以優帶劣、協同發展”的原則,推進思政教育教學體系全面建設。黨委領導應履行政治領導和組織領導職能,組織教務處、學工部、教工部、財務處、后勤保障部、宣傳部等多部門協同參與,成立思政育人專項指導小組,負責制定發展方案、明確相關主體責任;履行思想領導職能,定期組織思政育人高質量發展專項研討會、經驗交流會、“三會一課”等活動,增強廣大黨員干部對思政育人工作創新發展的思想認同和價值認同,推動思政育人工作與時俱進。

        高校黨組織應推進制度保障建設,制定明確的教師隊伍建設體系、學科發展體系、教育教學審核評估體系、教學質量監督評估體系、學生綜合素養評估體系等。將思政育人工作高質量發展作為一項系統工程,統籌資源調配,保障要素高效流動,努力推動高校思政育人工作煥然一新。

        堅持守正創新,變革教學方法

        高校人才培養工作應堅持守正創新,旗幟鮮明講政治。堅定不移地做好意識形態宣傳工作,傳播好馬克思主義理論的精髓,回答好“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這一教育的根本問題;以創新教育理念和教育手段做好培根鑄魂工作,回答好“中國之問、世界之問、人民之問、時代之問”。

        立足思政課堂這一主渠道,將馬克思主義理論知識講清講透、搞懂弄清。高校思政教師應轉變育人理念,尊重學生主體性,遵循“灌輸+啟發”相結合的原則,對學生實施啟發式、項目式、自主探究式、體驗式、合作式、專題式教學。在思政課堂上,主動以透徹的學理分析、徹底的思想理論、主流價值觀理論等,引導學生、說服學生,幫助學生樹立正確的政治覺悟、積累豐富的思政理論知識,形成良好的價值判斷與價值選擇能力。同時,注重創新課堂形式,搞活思政教育理論課,落實“黨政領導帶頭講政治”制度。抓住“開學第一課”、“大思政”教育公開課等契機,加強黨史教育、理想信念教育、愛國主義教育。

        高校思政教師應拓寬教育視野,以全員、全過程、全方位的思政育人體系,加強第二課堂育人實踐。通過校報???、校宣傳欄、校園廣播等渠道,宣傳思政教育理論知識;定期組織思政專題知識講座、學術會議、思政知識競賽、紅色主題文藝匯演、經典著作閱讀賞析等活動,強化學生的思想認同與政治覺悟;鼓勵學生積極參加“三下鄉”“鄉村支教”等活動,打造“行走的思政課”,增強學生社會責任感與公民意識,幫助學生構建自己的認知體系。此外,開展在線教育、直播教學、虛擬仿真實訓等,以現代化教學提升思政育人實效性。

        加強隊伍建設,優化師資儲備

        高校應積極響應黨和國家關于加快思政教師隊伍建設的號召,打造一支有理想信念、道德情操、仁愛之心,躬身篤學的現代化教師隊伍,以滿足高校思政教育教學工作需求,為高校思政育人工作高質量發展奠定基礎。

        制定嚴格的教師選拔錄用制度,嚴把質量關,全方位、多角度地考察教師的政治覺悟、理論基礎、教學技能、教學理念、道德水平等。依托“創新人才引進工程”“領軍人才引進工程”“青年英才引進工程”等加強人才引進,通過線上線下渠道宣傳人才引進項目,以多渠道招攬豐富師資儲備。

        堅持引育并舉,鼓勵教師參加學術論壇、講座培訓、課程培訓、學術報告會等培訓活動,以豐富教師專業知識儲備、增強教師專業實踐技能。同時,制定差異化的教師人才培養機制。針對骨干教師,組織其參加學科前沿教學培訓和專業知識高級研修班,提供國外進修、名校交流學習的機會,為其提供充足的科研經費和項目啟動資金,為學科帶頭人和學術帶頭人儲備后備資源;針對青年教師,嚴格落實聽說課、督學導學機制,采用“大手牽小手”的導師培養機制,挑選青年教師參加教師技能大賽、教學觀摩賽等,在以賽促教、以賽促改中幫助青年教師盡快成長;針對教學名師,成立專門的名師工作室,組建包括學科帶頭人、項目負責人和優秀教學名師在內的名師教學團隊和科研精英團隊,激勵其他教師自覺進行自我教育和自我提升。此外,高校應完善教師保障制度,制定實施教師考核標準、監督管理條例、獎賞激勵機制等,為教師教學水平與科研水平的全面提升提供制度支撐。

        (作者單位:西安思源學院馬克思主義學院)

        編輯:黃慧敏
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